RESENHA

JUCÁ, Margareth R. B. Lima. Sindrome de Caim: Psicologia Escolar, Psicopedagogia e o “fracasso escolar” como mercado de trabalho. Estudos de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, v.5, n.1, p. 253-260, 2000.

Margareth R. B. Lima Jucá é mestranda do programa de Pós Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, bolsista da CAPS e psicologa. O artigo aborda a psicopedagogia como uma área de estudo recente no Brasil e evidencia que o fracasso escolar surge de uma necessidade da escola e não do aluno. A autora apresenta a psicopedagogia como um conhecimento interessado nos problemas relacionados ao fracasso escolar, afirma que a Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) está reivindicando a possibilidade da psicopedagogia vir a tornar-se uma profissão legalmente reconhecida. Porém, em contrapartida o Conselho Federal de Psicologia (CFP)tem apresentado argumentos contrários ao reconhecimento da profissão de psicopedagogo baseado nas características da formação, na forma de atuação, na base teórica que a fundamenta, entre outros. Pois, a psicopedagogia enquanto área de estudo não tem um corpo teórico próprio pois, precisa recorrer à psicologia e à pedagogia para pensar seu objeto de estudo. Segundo a autora os campos de atuação da psicopedagogia poderão ser clinica e/ou institucional, enfatizando os problemas e aspectos individuais do processo de ensino e aprendizagem. A autora afirma que a maioria dos psicólogos no Brasil preferem trabalhar em consultórios particulares de foma clinica e terapêutica do que em áreas ligadas à educação, devido à baixa remuneração e à falta de condições de trabalho na área escolar. Para a autora a “Síndrome de Caím” se configura pelo impasse entre as categorias dos psicologos e a dos psicopedagogos que apesar de apresentarem ideias e posturas semelhantes não conseguem entrar em um consenso respeitando a formação e o campo de atuação de cada uma e costumam fazer retaliações uma à outra. A autora busca fazer uma reflexão sobre a formação do psicopedagogo afirmando que a psicopedagogia não pode apropriar-se de técnicas psicológicas na sua formação e atuação a para não agir ilegalmente. Porém, também afirma que os psicólogos através do CFP deveriam respaldassem em outros critérios se desejassem indicar as dificuldades para a existência da profissão de psicopedagogo, levando-se em consideração a história da psicologia no Brasil.Vale ressaltar que diante do atual panorama da educação no Brasil em que o fracasso escolar ainda apresenta números bastantes elevados, evidenciado pelas altas taxas de evasão escolar, repetência e analfabetismo, o mais importante não é discutir a quem compete estudar o fracasso escolar (psicologo ou psicopedagogo), mas sim, buscar soluções práticas que de fato ajudem a resolver os problemas relacionados ao ensino e à aprendizagem. Esse trabalho é indicado aos psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, estudantes de psicologia e de psicopedagogia, pesquisadores em geral e todos aqueles que desejam conhecer um pouco mais sobre as relações que se estabelecem entre a psicologia, a psicopedagogia e o fracasso escolar.